{"id":116,"date":"2025-09-01T22:40:00","date_gmt":"2025-09-01T20:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.evidence-to-action.de\/?p=116"},"modified":"2025-09-09T11:26:28","modified_gmt":"2025-09-09T09:26:28","slug":"fostering-age-diverse-collaboration","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.evidence-to-action.de\/de\/2025\/09\/01\/fostering-age-diverse-collaboration\/","title":{"rendered":"F\u00f6rde\u00adrung von alters\u00addi\u00adverser Zusam\u00admen\u00adar\u00adbeit durch Trai\u00adning"},"content":{"rendered":"

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Gemeinsam mit einem deut\u00adschen Finanz\u00adin\u00adstitut entwi\u00adckelten und testeten wir ein alters\u00addi\u00adverses Kolleg*innentraining, das die digi\u00adtale Zusam\u00admen\u00adar\u00adbeit st\u00e4rken soll. Die Ergeb\u00adnisse zeigten verbes\u00adsertes infor\u00admelles Lernen, wenn alters\u00adge\u00admischte Trai\u00adnings\u00adpartner eine hohe Tech\u00adnik\u00adbe\u00adgeis\u00adte\u00adrung mitbringen.<\/p>\n

Die Heraus\u00adfor\u00adde\u00adrung<\/h2>\n

Um in alters\u00addi\u00adversen und digi\u00adtalen Arbeits\u00adum\u00adge\u00adbungen wett\u00adbe\u00adwerbs\u00adf\u00e4hig zu bleiben, m\u00fcssen Orga\u00adni\u00adsa\u00adtionen ihre alters\u00addi\u00adverse Beleg\u00adschaft aktiv managen und unter\u00adst\u00fctzen. Entspre\u00adchend ihrer Perso\u00adnal\u00adstra\u00adtegie wollte ein deut\u00adsches Finanz\u00adin\u00adstitut die Zusam\u00admen\u00adar\u00adbeit zwischen Mitar\u00adbei\u00adtenden unter\u00adschied\u00adli\u00adchen Alters verbes\u00adsern und gegen\u00adsei\u00adtiges tech\u00adno\u00adlo\u00adgie\u00adbe\u00adzo\u00adgenes Lernen f\u00f6rdern.<\/p>\n

Das Expe\u00adri\u00adment<\/h2>\n

Wir entwi\u00adckelten eine Trai\u00adnings\u00adin\u00adter\u00adven\u00adtion f\u00fcr alters\u00addi\u00adverse Kolleg*innen, welche den Schnitt\u00adpunkt zwischen Alter und Tech\u00adno\u00adlogie als unge\u00adnutzte Chance darstellt. Ziel der Studie war es zu pr\u00fcfen, wann und f\u00fcr wen ein solches Trai\u00adning wirksam ist.<\/p>\n

Design:<\/strong> Rando\u00admized Controlled Trial (RCT), mit Trai\u00adnings- und Kontroll\u00adgruppe, drei zeit\u00adver\u00adsetzte quan\u00adti\u00adta\u00adtive Befra\u00adgungen.
Inter\u00adven\u00adtion:<\/strong> Halb\u00adt\u00e4\u00adgige Trai\u00adnings am Haupt\u00adsitz des Part\u00adners f\u00fcr alters\u00adge\u00admischte Kolleg*innen, die in Zwei\u00ader\u00adgruppen teil\u00adnahmen.
Stich\u00adprobe:<\/strong> 286 Mitar\u00adbei\u00adtende aller Alters\u00adgruppen, orga\u00adni\u00adsiert in 143 Zwei\u00ader\u00adgruppen mit einem durch\u00adschnitt\u00adli\u00adchen Alters\u00adun\u00adter\u00adschied von 22 Jahren.
Zeit\u00adraum:<\/strong> Rund 9 Monate von der ersten bis zur dritten Befra\u00adgung, inklu\u00adsive Trai\u00adning.<\/p>\n

Die Ergeb\u00adnisse<\/h2>\n

Das tech\u00adno\u00adlo\u00adgie\u00adbe\u00adzo\u00adgene Alters\u00addi\u00adver\u00adsi\u00adt\u00e4ts\u00adtrai\u00adning f\u00f6rdert infor\u00admelles Lernen, insbe\u00adson\u00addere Tech\u00adno\u00adlogie-Explo\u00adra\u00adtion und gegen\u00adsei\u00adtiges Lernen, indem es die Bereit\u00adschaft zur digi\u00adtalen Zusam\u00admen\u00adar\u00adbeit erh\u00f6ht. Dieser posi\u00adtive Effekt tritt jedoch nur auf, wenn der alters\u00addi\u00adverse Trai\u00adnings\u00adpartner eine h\u00f6here Tech\u00adnik\u00adbe\u00adgeis\u00adte\u00adrung hat, was die zentrale Rolle des sozialen Einflusses f\u00fcr die Wirk\u00adsam\u00adkeit von Lern\u00adpro\u00adzessen unter\u00adstreicht.<\/p>\n

Der Beitrag<\/h2>\n

Die Studie bietet unserer Part\u00adner\u00ador\u00adga\u00adni\u00adsa\u00adtion eine empi\u00adrisch getes\u00adtete Trai\u00adnings\u00adin\u00adter\u00adven\u00adtion, speziell entwi\u00adckelt f\u00fcr ihre alters\u00addi\u00adversen Mitar\u00adbei\u00adtenden in einem digi\u00adtalen Arbeits\u00adum\u00adfeld. Sie liefert einen Entwurf, wie sich infor\u00admelles Lernen am Arbeits\u00adplatz durch die Nutzung alters\u00adbe\u00adzo\u00adgener Ressourcen f\u00f6rdern l\u00e4sst.<\/p>\n

Nachdem die Bedeu\u00adtung der Tech\u00adnik\u00adbe\u00adgeis\u00adte\u00adrung von Kolleg*innen f\u00fcr die Verst\u00e4r\u00adkung der Trai\u00adnings\u00adef\u00adfekte aufge\u00adzeigt wird, kann die Orga\u00adni\u00adsa\u00adtion ein unter\u00adst\u00fct\u00adzendes Lern\u00adum\u00adfeld schaffen. Zum Beispiel, indem Mitar\u00adbei\u00adtende ihre Lern\u00adge\u00adschwin\u00addig\u00adkeit selbst anpassen k\u00f6nnen und Kolleg*innen sich beim digi\u00adtalen Trans\u00adfor\u00adma\u00adti\u00adons\u00adpro\u00adzess gegen\u00adseitig unter\u00adst\u00fctzen.<\/p>\n

Die Details<\/h2>\n